在这篇日记中，丁丁同学让我了解了他们的艺术、科学、体育的教学。到美国后丁丁有两个很大的变化，第一，自己要求练琴，第二，画画水平突飞猛进，艺术技能真不是老师教出来的，但自信的心态确实是老师给的，这里就从艺术课说起吧。
丁丁的学校为了培养大家的艺术细胞，购置了几十台电子琴，每周一次电子琴课，其实上了一年，也就会弹《小星星》。会弹几个简单的音符，已经让他们班的同学、老师、家长高兴得不得了。孩子们都盼着音乐课，向别人炫耀“我会弹琴啦！”看看中国的牛蛙，一个班就好几个钢琴十级。美国娃远没有中国娃专业，但练习得非常快乐！
丁丁自己想学什么，我很尊重他，他五岁时说也想学小提琴，于是开始练习。指导老师是科班出身，要求非常严格，告诉孩子“练琴就得很苦才行”，于是抗争的过程开始了，不停地纠正指法、运弓、音准、节拍的错误。去美国时，丁丁自己决定带上小提琴，可是因为我们租的房子，有一条规定是不能练习乐器，小提琴被束之高阁。学校开始学电子琴后，丁丁似乎从音乐中得到了快乐，问我可不可以继续教他，于是我俩偷偷在屋子里练琴。如果说儿子之前练琴是“改错”的委屈心态，在美国时变成了“我要征服”的英雄心理，每拉好一个曲子就又蹦又跳，进步神速。在美国时中国朋友的孩子在茱莉亚音乐学院学习小提琴，他说“拉琴很好玩儿，所以才能拉到现在，也应该帮助孩子发现其中的乐趣”，他的想法和之前的老师有很大的不同。想想丁丁在练琴上的转变，我自己觉得，在美国，爱好就是爱好，因为“爱”所以“好”，只要获得一点儿进步老师就拼命赞扬，无形中给予了孩子天不怕地不怕的自信。其实本来也就没什么可怕的，丁丁当初练琴时的怕估计都是被我给逼出来的。
丁丁画画和练琴异曲同工，我一直觉得他不擅长画画，可是到了美国课堂无处不画画。解释单词要图示、写故事要插图、数学课没几个数图画了一片、科学课也让先画个东西再标注。我工作忙很少管他的美国作业，就看他每天都在画图啊、设计啊，比写单词的时间都长，但不知从何时开始，他画的越来越像样了。回国以后，我让他定学习计划，人家信手画了一堆惟妙惟肖的简笔画。
所以，你说这艺术细胞是培养出来的？我觉得是天然的，家长和老师用称赞去呵护，就可以自然萌发，因为“爱”所以“好（hào）”，因为“好（hào）”所以“好（hǎo）”。他们这代孩子是幸福的，基本不用为了生计而工作，那我们就协助他们找到他们的“爱”，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，他们取得的成就一定能比我们更好。
感谢丁丁和丁丁妈妈对文字和图片的授权。
下期见
小留学生日记（一）：留学日本
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01《留学日本》——人与自然
小留学生日记（二）：“球”的另一边
丁丁妈妈评述
02《球的另一边》——国内国外两不误
小留学生日记（三）：打地铺装家具
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03《打地铺装家具》——选学校、寻住房
小留学生日记（四）：P.S.84(1)
丁丁妈妈评述
04《P.S.84中的第一次》——跨文化心理适应
小留学生日记（五）：P.S.84的语文课
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05美国语文课——读我所爱写我所想
小留学生日记（六）：P.S.84的数学课和奥数课
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06数学课和奥数班——数字和语言，一个都不少
小留学生日记（七）：中国没有的课程
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07中国没有的课程——通识教育开拓视野
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小留学生日记（12）：我在纽约交朋友
小留学生日记（13）：班中小霸王
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小留学生日记（16）：航海日志1——船上水乐园
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