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我向丁丁的姥爷汇报“老鼠事件”时，他姥爷的第一反应是“丁丁不会把老鼠当宠物吧？”他姥爷想得一点儿也没错，这就是熊孩子的第一想法。“老鼠宠物”遭到我的坚决反对后，丁丁马上想到——我能做什么捕鼠实验？小朋友之后使用了老鼠馅饼、巧克力豆、小汽车轨道，还把不同的机关相连，一会儿找奶酪、一会儿绕鱼线。在国内时，孩子喜欢看CCTV-10的《我爱发明》，这次想起节目中的捕鼠法，还专门跑到工具超市去找零部件。我不同意饲养老鼠，但是很支持儿子的捕鼠实验，第一没准儿真能抓住老鼠，第二也可以锻炼一下他的思维，再把思考转化为实践。
美国开发了不少科学类的少儿节目，内容常常是一个奇怪大叔带着一帮孩子做实验。大家可能看过美国的《神奇的校车》，有图书也有动画片，里面的每一集都有实验。如果我们翻看目前国内的儿童实验类书籍，会发现大多是从国外引进，比如英国DK的《儿童户外活动手册》，日本的《实验趣味大百科》、德国的《个神奇的实验》，看来这些国家对于儿童科学实验的思考比我们更早，也更多一点儿。之前我们谈过美国的小学考试，美国的州考比中国多了一门科学，说明了美国教育对科学的重视，科学考试分为成两天，第一天是笔试，第二天考操作与实验。中国近年来也开发了不少儿童实验类器材，但更需要的是科学思维的理念。丁丁四年级暑假回国探亲时，我们在网上寻找科学课，发现到了初一才有，我们加入了学习的队伍，设计得很不错，10次课还有两大盒科学器材，仅售元。老师说家长都报语文、奥数、英语，很少有孩子上科学课。
我觉得美国的“实验从娃娃抓起”，和他们对criticalthinking的一贯重视有关。Criticalthinking有不同的中文译法，比如批判性思维、审辩论性思维、分析式思维等，核心内容是通过对事物的客观分析形成最终的判断。培养学生的Criticalthinking是美国教育的重要目标，实验的手段可以培养孩子自己发现问题、探索问题、分析问题，并找到答案，是训练criticalthinking的很好的手段。
Criticalthinking不仅是美国对本国学生的要求，也是对到美国学习的学生的要求。ETS（美国教育考试服务中心）是世界著名考试和评估机构，TOEFL、GRE、GMAT、TOEIC、SAT、PSAT、AP考试等等都由ETS研发。ETS年曾提出了6项核心胜任力，这些能力也在它们的考试中体现。这六项能力分别是：
criticalthinking（审辩式思维）
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