什么是自然教育？
先来看看官方定义——
自然教育是以有吸引的式，在自然中体验学习关于自然的知识和经验，建立与自然的联结，尊重命，建立态的世界观，遵照自然规律事，以期实现与自然的和谐发展。
但这样的回答真的为你解惑
让你触摸到自然教育的本质吗？
想要更深入的了解，请允许小泥巴带领你们开启一段自然教育的探索之路——
自然教育的起源
追溯自然教育的起源，那可就久远了，早期的自然教育思想，发端于古希腊。从亚里士多德的“效法自然”到文艺复兴时期的“引证自然”，再到夸美纽斯的“自然原则”。这一系列不成熟的理论演变都为现代真正实现“自然教育”进行了漫长的铺垫。
这里不得不提的一位代表人物，就是18世纪初的法国思想家让-雅克·卢梭。可以说他是最早较系统提出的自然教育理论的开山鼻祖。他将“归于自然”作为核心，强调儿童教育并不是完全顺应大自然，而是要利用自然规律，回归自然本性，并且根据儿童不同阶段的发展特点进行教育。
卢梭诞生于日内瓦一个钟表匠家庭，生而丧母，不久父亲也被迫离开家乡，卢梭至舅舅家和表兄一起被送到了附近的一个乡村，在那里学习拉丁文和其他科目，这是卢梭一生中受到的仅有的正规教育。
卢梭在《忏悔录》中回忆这段时光：
“乡村生活是如此地新鲜有趣，以至于我从来没有对它感到厌倦，也没有减退对它的热情。记忆中在那里度过的美好时光，使我在此后的人生岁月里，心中充满了对乡村生活及其乐趣的留恋”。
想来，也正是因为卢梭先生这样的经历，为他后来十分重视自然教育奠定了一定的基础。他对儿童的体育和感官教育特别强调，认为这是儿童发展的基础，它要求家长和教师不能任意地干涉儿童的自由活动，不能把自己的意愿强加给儿童。
而现代自然教育真正的兴起，是在年，由理查德·洛夫撰写的《林间最后的小孩》一书出版后，更是在美国和世界各地引起了广泛的
